டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ்களுக்கு என்ன வகையான கவர்கள் கிடைக்கின்றன?

அட்டையுடன் கூடிய மேசை மணல் பெட்டிமணல் அரண்களைக் கட்டவும், மணலுடன் விளையாடவும் விரும்பும் இளைஞர்களுக்கு இது ஒரு சிறந்த கூடுதலாகும். இந்த டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ் ஒரு மூடியுடன் வருகிறது, இது பயன்படுத்தப்படாதபோது மணலை சுத்தமாகவும் உலர்வாகவும் வைத்திருக்கும். மழை அல்லது வேறு ஏதேனும் வெளிப்புற கூறுகள் காரணமாக மணல் ஈரமாகாமல் இருப்பதையும் கவர் உறுதி செய்கிறது. இந்த அற்புதமான தயாரிப்பு வசதியானது மற்றும் கையாள எளிதானது, இது உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் வைக்கப்படலாம். அட்டையுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ் என்பது 3 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கான சரியான பொம்மை, இது அவர்களை படைப்பாற்றல் பெற ஊக்குவிக்கிறது.

அட்டையுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ்க்கு என்ன வகையான கவர்கள் உள்ளன?

அட்டையுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளில் வருகிறது. ஒவ்வொரு வாடிக்கையாளரின் தேவைகளுக்கும் ஏற்ப வெவ்வேறு கவர் வகைகள் கிடைக்கின்றன. சில கவர்கள் மழை மற்றும் பிற வெளிப்புற உறுப்புகளிலிருந்து முழுமையான பாதுகாப்பை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மற்ற கவர்கள் மணல் பயன்பாட்டில் இல்லாதபோது மணலை உலர் மற்றும் சுத்தமாக வைத்திருக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பூனைகள் அல்லது நாய்கள் போன்ற விலங்குகளுக்கு எதிராக மணலைப் பாதுகாக்க உறைகளும் உள்ளன.

மேசை மணல் பெட்டியை மூடியுடன் தயாரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் பொருள் என்ன?

மூடியுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ் பொதுவாக உயர்தர பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது. பிளாஸ்டிக் நீடித்தது மற்றும் குழந்தைகளின் தேய்மானம் மற்றும் கண்ணீரைத் தாங்கும். பயன்படுத்தப்படும் பிளாஸ்டிக் நச்சுத்தன்மையற்றது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பானது. பிளாஸ்டிக் கூட இலகுவானது, சுற்றி செல்ல எளிதாக்குகிறது.

மூடியுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸை தண்ணீர் மேசையாகவும் பயன்படுத்தலாமா?

ஆம், மூடியுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸை வாட்டர் டேபிளாகவும் பயன்படுத்தலாம். அட்டையை அகற்றிவிட்டு, டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸில் கவரில் தண்ணீர் நிரப்பினால், குழந்தைகள் தங்களுக்கென தண்ணீர் விளையாடும் இடம் இருக்கும். குழந்தைகள் விளையாடி முடித்தவுடன் அழுக்கு மற்றும் விலங்குகள் வெளியே வராமல் இருக்க அட்டையை மீண்டும் போடலாம்.

சுருக்கமாக, அட்டையுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸ் 3 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு சரியான பொம்மை. இது குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமாக்கவும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்களை ஆராயவும் ஊக்குவிக்கிறது. வெளிப்புற உறுப்புகள், பூனைகள் அல்லது நாய்களிடமிருந்து மணலைப் பாதுகாக்க வெவ்வேறு கவர்கள் உள்ளன. மேசை மணல் பெட்டியை மூடுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் பொருள் நச்சுத்தன்மையற்றது, இலகுரக மற்றும் நீடித்தது. மூடியுடன் கூடிய டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸை வாட்டர் டேபிளாகவும் மாற்றலாம்.

Ningbo Longteng Outdoor Products Co., Ltd என்பது டேபிள் சாண்ட் பாக்ஸை மூடியுடன் தயாரித்து விநியோகிக்கும் நிறுவனமாகும். அவர்கள் வெளிப்புற தயாரிப்பு சந்தையில் முன்னணி நிறுவனமாக உள்ளனர், வாடிக்கையாளர்களுக்கு உயர்தர மற்றும் நீடித்த தயாரிப்புகளை வழங்குகிறார்கள். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பரந்த அளவிலான வெளிப்புற தயாரிப்புகள் உள்ளன. அவர்களை தொடர்பு கொள்ள, மின்னஞ்சல் அனுப்பவும்sales4@nbwideway.cn.

வெளிப்புற பொம்மைகள் பற்றிய அறிவியல் ஆராய்ச்சி கட்டுரைகள்:

1. குரமோட்டோ, டி., ஷினோஹரா, எம்., & குராடனி, கே. (2013). பாலர் பள்ளிகளில் வெளிப்புற விளையாட்டு மைதான சூழல்கள்: குழந்தைகளின் விளையாட்டு மற்றும் கற்றல் பற்றிய ஒரு தரமான ஆய்வு. சுற்றுச்சூழல் உளவியல் இதழ், 33, 45-52.

2. லிட்டில், எச். (2017). விளையாட நேரம் ஒதுக்குங்கள்: குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு நேரத்துக்கும் உடல் செயல்பாடுகளுக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பை ஆராய்தல். இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் ப்ளே, 6(2), 151-164.

3. Melton, D. A., Groves, L. O., & Simeral, L. R. (2018). பாலர் குழந்தைகளுக்கான உட்புற மற்றும் வெளிப்புற இலவச விளையாட்டு: சுற்றுச்சூழல் தனித்துவத்தின் முக்கியத்துவம். குழந்தை சூழல்கள், 35(2), 91-103.

4. Wardle, F., & Evans, J. (2013). பல்வேறு கலாச்சாரக் கண்ணோட்டங்களில் குழந்தை பருவத்தில் வெளிப்புற விளையாட்டு மற்றும் கற்றல். மெய்டன்ஹெட் மற்றும் நியூயார்க்: ஓபன் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ்.

5. பாரெட், ஜி., & செவாலியர், என். (2015). நகர்ப்புற பாலர் பள்ளிகளில் வெளிப்புற விளையாட்டு மற்றும் ஆரம்ப எழுத்தறிவு திறன். ஆரம்ப குழந்தை பருவ கல்வி இதழ், 43(3), 167-174.

6. Boyce, L. K., & Hunter, S. C. (2017). பள்ளி அடிப்படையிலான தலையீட்டின் மூலம் ஆறாம் வகுப்பு மாணவர்களின் உடல் செயல்பாடு நிலைகள் மற்றும் கல்வி சாதனைகளை அதிகரிக்க முடியுமா? உடற்கல்வியில் கற்பித்தல் இதழ், 36(4), 366-377.

7. எப்ஸ்டீன், ஜே. எல். (2018). பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் சமூக கூட்டாண்மை: கல்வியாளர்களை தயார் செய்தல் மற்றும் பள்ளிகளை மேம்படுத்துதல். ரூட்லெட்ஜ்.

8. Østergaard-Klem, T. A., Hammelsvang, R., & Jessen, J. F. (2015). விளையாட்டு மைதானத்தின் மேற்பரப்புகள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சில வாழ்க்கை சுழற்சி மதிப்பீடுகளின் விமர்சன ஆய்வு. உட்புற மற்றும் கட்டப்பட்ட சூழல், 24(3), 398-408.

9. கிராஃப்ட்ஸ், எஸ்., கெய்ர்ன்ஸ், ஏ., நீட்ஸ்விட்ஸ்கா, பி., கிர்ட்லேண்ட், என்., & ஹென்டர்சன், எம். (2017). 'டெய்லி மைல்' ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகளின் அனுபவங்கள்: குழந்தைகளின் உணர்வுகள், தடைகள் மற்றும் பங்கேற்பதற்கான வசதிகள் பற்றிய குறுக்கு வெட்டு ஆய்வு. BMC பொது சுகாதாரம், 17(1), 401.

10. பாக்கா, எஸ்., டேவிஸ், ஏ.எல்., தோஷி, எஸ்., & ஷீஹான், டி. (2020). சிறு குழந்தைகளின் பெற்றோரைக் குறிவைக்கும் உடல் செயல்பாடு, ஊட்டச்சத்து மற்றும் திரை நேரத் தலையீடுகள்: முறையான ஆய்வு மற்றும் மெட்டா பகுப்பாய்வு. JMIR குழந்தை மருத்துவம் மற்றும் பெற்றோர், 3(2), e17285.